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| LEADER |
00000 a2200000 4500 |
| 001 |
549810 |
| 006 |
t |
| 007 |
t |
| 008 |
221123 |
| 020 |
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|a 9788427721777
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| 100 |
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|a David Boud
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| 245 |
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|a El feedback en Educación superior y profesional
|c David Boud ; Elizabeth Molloy
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| 260 |
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|a Narcea Ediciones
|c 2016
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| 337 |
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|a computer
|b c
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| 338 |
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|a other
|b z
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| 347 |
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|a epub
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| 520 |
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|a El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripción multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en educación superior y profesional.El libro cuestiona tres supuestos comunes en torno al feedback en el aprendizaje. Insiste en que el feedback constituye un flujo unidireccional de información que va desde una persona confiable a una persona menos confiable; que la función del feedback se completa cuando se produce una información vinculada con el rendimiento; y que se puede aplicar un modelo genérico de "mejores prácticas" de feedback a todos los sujetos y en todas las situaciones de aprendizaje.En su búsqueda de un nuevo planteamiento del feedback, el libro insiste en que es necesario que los aprendices estén implicados muy activamente en solicitar, generar y usar el feedback. En vez de ser algo a lo que estén sometidos, debe ser una actividad que ellos mismos dirijan.
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| 650 |
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|a EDUCATION / Research
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| 650 |
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|a EDUCATION / Teaching Methods & Materials / General
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| 655 |
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|a Electronic books.
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| 797 |
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|a Bidi
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.bidi.la/account/unamisiones/login?r=/libro/549810
|z Enlace del recurso
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