“Juegos en la memoria”, taller de adultos mayores. Vidas sabihondas en la UNaM by Alarcón, Miirta Raquel, Casco, Gonzalo Fernando, Kolb, María Eugenia, Ruiz, Arnaldo Teodolino

Subjects: “…adultos mayores; juegos del lenguaje; memoria; recreación…”
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La Práctica Profesional II en relación con el medio by Benítez, Sergio Fabián, Flores, Silvia, Sanabria (Ver de de erratas en sección Mas Anuncios de la revista), Del Pilar

“…El presente trabajo relata la experiencia vivida en el proyectoextracurricular de extensión “La Práctica Profesional II enRelación con el Medio” resolución del HCD Nº 213 del año2002. El mismo no es obligatorio para los estudiantes en cuanto aexigencias curriculares, y está pensado para atender e informar alos turistas y visitantes que arriben a los predios jesuíticos sobre laruta nacional 12. …”
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ALFABETIZACION INFORMACIONAL Y TECNOLOGICA: UNA EXPERIENCIA ENMARCADA EN PROFAE by García, Nelida Elba, Bär, Marlene, Küffer de Hananía, Mirtha Ana, Jaroszczuk, Susana Eunice

“…Este trabajo relata la experiencia del Proyecto de extensión universitaria “Programa de cursos-talleres de alfabetización informacional y tecnológica para bibliotecarios y/o agentes de bibliotecas (escolares, populares, otras) de la provincia de Misiones” llevado a cabo durante el período 2014-2015 desde el Dpto. …”
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Ñee de Turismo desde adentro by Ledesma, Gustavo Nicolás, Margets, Camila Constanza

“…Los temas abordados en el artículo hacen referencia al proceso llevado a cabo a la hora de realizar una charla y/o conferencia en el marco del Proyecto de Extensión “Ñeé de Turismo”, como así también la problemática que se enfrenta para poder desarrollarlas. …”
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Reflexiones sobre la importancia de la extensión universitaria: experiencia San Javier by Medina, Ana Belén

“…Por un lado, el de la Escuela N° 68 “El portal del Saber” que reclamaba la reconstrucción de su historia, a través del rescate y conservación de la memoria colectiva del pueblo, y por otro el de los/as estudiantes universitarios/as de la carrera de Historia, -cursantes del seminario y asignatura optativa: “Territorios Nacionales, Peronismo y Provincialización”- que entienden al trabajo de extensión como una experienciaclave en su formación profesional, como ciudadanos/as comprometidos/ as en articular la esfera académica con la sociedad. …”
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Aromáticas: aplicaciones en el marco de la extensión universitaria by Durán, Katia

“…El presente artículo propone comunicar las experiencias desarrolladas con micro emprendedores, artesanos y pequeños productores de especies aromáticas en el marco del proyecto “Especies aromáticas y sus aplicaciones en el marco de la extensión universitaria”, propuesto por un equipo de docentes de la carrera de Licenciatura en Química de la FCEyN-UNLPam. …”
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Proyecto El Laboratorio Escolar by Acosta, Ricardo Alberto

“…La idea del Proyecto surge a partir del hecho de que estas escuelas, entre otras, son parte de las escuelas asociadas que desde hace un tiempo cuentan con un equipamiento de laboratorio que nunca se pudo utilizar, debido a la necesidad de una capacitación específica previa. …”
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Prácticas en red: radios, escuela y universidad. Una experiencia de fortalecimiento a la extensión universitaria. by Lombardini, Valeria Mariana

“…En esta oportunidad, la convocatoria del programa, generó un proceso formal de acompañamiento, asesoramiento y  capacitación con respecto a la planificación, el trabajo y el desarrollo de proyectos de un colectivo social que, a partir del año 2011, se denominóRed de Radios Escolares Comunitarias de Misiones (RERECOM).…”
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I Ocupa Pet: Cinema e Direitos Humanos by do Nascimento, Juliana Adlyn, Ramos Araujo, Stephane

“…Nesse sentido a extensão universitária delineia-se como uma possibilidade para articular diversos atores políticos e movimentos sociais que acionam outras perspectivas de crítica ligadas a raça, classe, etnia, gênero e demais eixos de assimetria. …”
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PENSAR EL DESARROLLO TERRITORIAL Y LA ECONOMIA SOCIAL DESDE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA. by De Perini, Laura, Garrido, Cristian, Sena, Aníbal, Benítez, Rosana

“…La Universidad como actor protagonista y desde el lugar que ocupa en el contexto en el que se inserta, tiene el compromiso ético-político de transferir los productos de investigación y desarrollo para favorecer y generar oportunidades para el desarrollo económico territorial desde la perspectiva de la economía social. El objetivo del presente artículo es socializar la experiencia desarrollada en un Municipio de la Provincia de Misiones en el periodo 2013-2014, a partir de un proyecto de extensión desarrollado en el ámbito de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; describiendo las dificultades y/o limitaciones así como las potencialidades, tanto territoriales como institucionales, para implementar propuestas de desarrollo económico con impacto social.…”
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Derecho a la Educación Pública by Caceres, Karina

“…En el marco del Programa  PROFAE y habiendo sido aprobado dicho proyecto, hemos visto la posibilidad de realizar un trabajo que vincule a la Universidad con algunas escuelas secundarias de la zona,  para poder trabajar y problematizar con los estudiantes de dicho nivel, el derecho a la Educación Superior y las ventajas que ellos tienen de poder capacitarse y profesionalizarse en una carrera universitaria libre y gratuita.En este marco se propuso el Proyecto denominado, “Ciclo de talleres “Derecho a la educación: entre la Escuela Media y la Universidad”, Resolc. …”
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Viviendo libros latinoamericanos en la triple frontera: experiencia en las bibliotecas escolares by Cortez, Mariana

“…Este relato pretende presentar los resultados del proyecto en funcionamiento desde 2014. Autores como Petit (2001;2009), Canclini (1997; 2003), Walsh (1998) y los documentos de la UNESCO e IFLA sobre el uso de las bibliotecas públicas e incentivo a la lectura y la escritura nortearon nuestras reflexiones. …”
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Teatro leído: la palabra sobre el escenario. Una manera de con-vivir experiencias by Gabriela, Román

“…Allí donde la palabra leída se vuelve cuerpo, donde la máscaray el papel renacen en movimientos, sonidos, sueños,emerge un modo poco convencional de hacer teatro, decompartir un espacio de convivencia y experiencia con un “otro”igual que yo y distinto, con quien vivimos momentos efímeros derealidades posibles casi siempre divertidas y pocas veces tristes.Así se desarrolla Teatro Leído, un aprendizaje en escena, un proyectode extensión que nace en el 2013 con el ansia de reunir a la comunidaduniversitaria –a través de la carrera de Letras– y la secundaria por mediode una manifestación artística que pueda llevar a distintos nivelesla palabra, el cuerpo y la voz de los actores de la literatura nacional.Es una actividad que tiene en su historial cuatro temporadas de selecciónde obras teatrales de autores locales y nacionales, armado de equiposde trabajo –integrados por docentes, no docentes, graduados y alumnosde Letras– ensayos y puestas en escena para el público de la facultady distintas escuelas de la ciudad de Posadas y el interior de la provincia.Pensar, practicar y hacer teatro leído conlleva la adquisición deconocimientos y estrategias que los integrantes logran compartir –además–en talleres de capacitación en las escuelas asociadas al proyecto.Este artículo intenta hacer un racconto de la experiencia en las distintasinstancias del desarrollo del proyecto de Teatro leído, un aprendizajeen escena, los resultados de la realización de una propuesta artísticaque tiene como protagonista la palabra transformada en cuerpo –volvemosal inicio– movimiento, sujeto, experiencia, realidad, memoriatanto para los que estamos acá, adentro, como para los que están afueraaquellos que vienen, ven, ríen, sueñan –el público– y que son partede esto, y también para los potenciales protagonistas de ambos lados.…”
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La interpretación como arte en el Guía de Turismo by Kallsten. (Ver Fe de erratas en sección Mas Anuncios de la revista), Leonor Esther

“…De esta manera, el proyecto se constituyecon un múltiple fin, el de promover el desarrollo académico ysocial del estudiante, de manera que éste consolide los conocimientosadquiridos y crezca en el compromiso de asumirse comoagente de cambio; el de cumplir con los fines de la educaciónambiental concientizando a la población local; el de jerarquizarla profesión del guía y, con ello, el de contribuir, en consecuencia,a afianzar la jerarquización de Misiones como destino turístico.…”
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Acompañamiento a la transformación educativa en turismo by Ferreyra, Alba Cristina

“…En2002 se dictó en la ciudad de Posadas y en 2003 en la ciudad dePuerto Rico, ante la inminente implementación de una ofertaeducativa innovadora en el nivel Polimodal, el Trayecto TécnicoProfesional (TTP) en Tiempo Libre Recreación y Turismo.La propuesta surge a partir de la demanda de acompañamientoen la formación y actualización en el campo disciplinar del turismoa los docentes de nivel medio de la provincia de Misiones en elproceso de implementación y articulación del nuevo sistema deeducación aprobado por la Ley Federal de Educación Nº 24.195.El interés por la modalidad de formación en Tiempo Libre Recreacióny Turismo se basó principalmente en los aspectos relevantesque caracterizan a Misiones, entre ellas su marcadoperfil turístico por la fuerte presencia de las afamadas Cataratasdel Iguazú, tanto a nivel nacional como internacional, lasMisiones Jesuíticas y otros atractivos turísticos, así como tambiénal requerimiento de formación de recursos humanos enetapas iniciales de una trayectoria formativa profesional, y ala vez, a la necesidad urgente de reconversión de los docentesdel Nivel Polimodal en la etapa de transición educativa.…”
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Área organizadora de eventos by Alonso, María de los Ángeles, Fiorino, Fernanda, Ramos, Damián, Soto, Diana Patricia, Banacor Tuzinkievicz, Florencia

“…Este artículo constituye un relato de la experiencia del proyectode extensión denominado Área Organizadora deEventos (AOE) perteneciente al Departamento de Turismode la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNaM.El proyecto tiene como objetivo central brindar un servicio a terceros,logrando así por un lado, satisfacer las demandas del mediologrando la articulación entre la Facultad y distintas organizaciones;y por otro, que los estudiantes tengan la posibilidad deaplicar la teoría vinculada a desarrollar la capacidad de diseñar,ejecutar y administrar todo el proceso que conlleva la realizaciónde un evento, aplicado a casos concretos en contextos reales.Durante varios años se ha logrado participar de numerososeventos donde la intervención del Área abarcódiversas actividades; desde las tareas previas a larealización del evento pasando por las propias durante el desarrollodel mismo hasta las tareas posteriores a su realización.…”
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