Memoria y balance general junio de 1945 by Faccendini, Antonio Rolando

“…Se aprecia la escritura programada. Se lee: "hacer con ésto una síntesis histórica de esta sociedad antes del 30 de junio de 1946." …”
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Las representaciones sociales de los alumnos cursantes del Taller II Aproximación a los ámbitos de Actuación Profesional respecto de las prácticas profesionales del Trabajo Social.... by Dieringer, Alicia, dir., Balmaceda, Nelly, Dutra, Viviana, López, Carlos

“…En el marco de la implementación del nuevo plan de estudios (2010) de la carrera Licenciatura en Trabajo Social, nos interesó recuperar e indagar como docentes de la asignatura Taller II Aproximación al Campo de Actuación profesional las representaciones sociales con la que llegan los alumnos respecto de las prácticas de formación profesional, en tanto que las nociones, ideas preconcebidas, naturalizadas en torno al tema, suelen constituirse muchas veces en obstáculos en términos de la aprehensión de saberes, debido a que éstos resultan incompatibles con los marcos previos de los alumnos, incidiendo de este modo en su accionar académico. …”
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Bicentenarios e Independencias: Historia e Historiografía by Schvorer, Esther Lucia, Kalbermatter, Milton (Ilustrador)

“…El año del Bicentenario de la Declaración de Independencia en Tucumán, interpela a educadores, científicos, estudiantes y ciudadanos a reflexionar frente a la diversidad de relatos que circulan en la sociedad y que estructuran muchas veces las formas de construcción de las identidades locales y nacionales. …”
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Crónicas de una lucha anunciada. En: LaRivada, V. 1, n° 1 by Rodríguez, Jorge Daniel

“…En nuestra región, en cambio, estas temáticas resultan ser todavía escasamente abordadas y tratadas por parte del campo investigativo y académico, la mayoría de las veces abocado y ocupado en otros objetos y problemáticas de interés. …”
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Narraciones de frontera. Las formas del relato de la vida cotidiana en los umbrales escolares de la alfabetización en Misiones. 16H316 by Camblong, Ana, dir., Fernández, Froilán

“…La narración sobre la frontera se desplegó en diversos campos del saber que interrelacionados privilegiaron un relato oficial que justificó la intervención central sobre los devenires fronterizos: la escuela, la academia, los medios de comunicación dispusieron una narrativa de héroes y épicas donde el conflicto de las mixturas quedaba, la mayoría de las veces, solapado por una ética de la armoní a y el crisol de razas o melting pot. …”
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